Het onderwijs op de Beerze

We spreken van leren wanneer het gaat om specifieke veranderingen in het handelen. Bij ontwikkeling gaat het om bredere veranderingen, die geleidelijk gaan en langzamer dan het aanleren van vaardigheden. Om dat te kunnen bereiken, moet wat we aanbieden zinvol zijn en betekenis hebben voor het kind. Daarom werken we met het huidige ontwikkelingsniveau (wat beheerst een kind nu?) en het nabije niveau (waar is het kind bijna aan toe?). We richten ons op de zogenaamde ‘zone van naaste ontwikkeling’.

Om in te spelen op de verschillende talenten en onderwijsbehoeften van onze leerlingen gebruiken we voor instructies het IGDI-model. IGDI staat voor interactieve, gedifferentieerde, directe instructie. Dat houdt in dat een leerkracht een instructie begint met een terugblik en dan een kernachtige, korte instructie geeft aan de hele klas. De kleine groep die daarna nog niet aan de gang kan, krijgt een tweede instructie die langer duurt en in kleinere stappen wordt uitgevoerd. Daarna kunnen ook deze leerlingen, eventueel met begeleiding, aan de slag. Binnen de instructie maken we gebruik van verschillende werkvormen en actieve interactie: tussen de leerling en de leerkracht en ook tussen de leerlingen onderling.

Voor de wereld oriënterende vakken werken wij met de methode ‘Blink wereld geïntegreerd’.

In deze methode staat nieuwsgierigheid en verwondering centraal. Hierdoor komt de onderzoeker in het kind naar boven en zijn zij gemotiveerd om de wereld om hen heen te ontdekken.

Per schooljaar komen 5 thema’s aan bod. In deze thema’s worden geschiedenis, aardrijkskunde, natuur & techniek geïntegreerd aangeboden. Dit wordt gedaan in de kennislessen waar elk thema mee start. Na deze kennislessen volgt een ‘eigen onderzoek’. Hierbij volgen de kinderen de onderzoekscyclus om antwoord te vinden op hun eigen onderzoeksvragen. Door deze onderzoekscyclus ligt de aandacht niet alleen bij de producten die gemaakt worden, maar zeker ook bij het proces dat hieraan voorafgaat. Dit proces hebben zij nodig om te komen tot een product.

Onze wereld verandert sneller en sneller en dat vraagt wat van onze leerlingen. Daarom richten wij onze leeromgeving steeds meer in op de ontwikkeling van de 21st Century Skills. Met 21st Century Skills bedoelen we de vaardigheden samenwerken, creativiteit, ICT-geletterdheid, probleem oplossend vermogen, communicatie, kritisch denken en sociale en culturele vaardigheden.

In die leeromgeving blijft talentontwikkeling centraal staan. Dat kunnen talenten zijn op zowel het cognitieve als het sociale of creatieve vlak. We willen dat iedere leerling zich bewust is van zijn of haar talent en de ruimte krijgt om dit verder te ontwikkelen en toe te passen.